LURI RODRÍGUEZ, J. (2026). Ver para aprender: El papel del realismo en la imagen
didáctica. El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, 35OF, 1-15. https://doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2026.845
Este artículo analiza críticamente la función de las imágenes realistas en contextos
educativos a partir de hallazgos históricos y recientes sobre percepción, cognición y
aprendizaje multimedia. Productores, dispositivos y usuarios han configurado modos
de aprender mediante imágenes, generando tendencias persistentes en el ámbito
educativo. El texto subraya la necesidad de cuestionar la imagen verista y la sensación
de presencia como ideal de ilustración, para reconsiderar su función pedagógica en el
presente. Se revisan estudios que muestran cómo el exceso de detalle puede interferir
en la comprensión y cómo las diferencias individuales del alumnado condicionan la
eficacia de las representaciones visuales. Frente a la confianza acrítica en la ilusión de
presencia, se defiende el valor de representaciones más esquemáticas, de las
señalizaciones y del acompañamiento pedagógico. El trabajo concluye destacando la
necesidad de una educación visual crítica que fomente la interpretación, la atención y
la construcción activa del conocimiento.
Texto completo: